Dewan SPS untuk meninjau kebijakan ekuitas

Kebijakan ekuitas pendidikan yang diubah dibawa ke Dewan Sekolah Umum Suffolk untuk pembacaan pertama pada pertemuan 10 Juli. Pemungutan suara untuk mengadopsi kebijakan yang diubah diharapkan terjadi pada pertemuan 24 Juli. Disajikan sebagai item informasi saja, tidak ada diskusi yang terjadi pada pertemuan tersebut.

Perubahan pada Kebijakan Dewan Bagian 1-5.1: 2 berjudul, “Pendidikan Ekuitas Didefinisikan; Pertanyaan Panduan; Tujuan Ekuitas; Pengukuran Ekuitas; Istilah Utama,” datang setelah 4-3 sebelumnya memilih untuk menangguhkan kebijakan yang terjadi pada bulan April.

Kebijakan ini ditangguhkan untuk mematuhi surat Departemen Pendidikan Virginia yang meminta semua upaya keragaman, ekuitas, dan inklusi (DEI) yang melanggar Judul VI harus segera berhenti.

Anggota Dewan dan Ketua Komite Peninjau Kebijakan Kimberly Slingluff menulis dalam email bahwa pengacara dewan Wendell Waller “menyusun perubahan yang diusulkan untuk memenuhi persyaratan untuk memberantas Dei dari divisi kami.”

Dia menambahkan bahwa perubahan kebijakan saja tidak akan memastikan kepatuhan dengan ekspektasi VDOE, dan praktik dan prosedur harian juga harus sesuai.

Semua amandemen mengambil kata “keadilan,” dan frasa apa pun yang menentukan identifikasi yang disengaja dan promosi DEI.

Judul kebijakan yang baru adalah, “Peluang Pendidikan yang didefinisikan; pertanyaan membimbing; mengekspresikan perbedaan budaya yang diizinkan; pengukuran peluang; istilah-istilah utama,” dan menghilangkan definisi anti-rasisme, pengajaran yang relevan secara budaya/responsif, kemahiran budaya, keragaman, keadilan, bias implisit, dan ekuitas ras (keadilan ras).

Definisi “peluang kesetaraan pendidikan” akan diubah menjadi “peluang pendidikan” dan kalimat berikut akan dihapus: “Menghilangkan prediktabilitas hasil siswa berdasarkan ras, jenis kelamin, kode pos, kemampuan, status sosial ekonomi, atau bahasa yang diucapkan di rumah” dari definisi. Definisi baru yang lengkap akan berbunyi, “Memastikan bahwa semua siswa akan memiliki kesempatan yang sama untuk menerima manfaat pendidikan publik terlepas dari perbedaan dalam usia, kemampuan kognitif/fisik, jenis kelamin, geografi, ras, orientasi seksual, dan status sosial ekonomi.”

Definisi saat ini untuk “siswa yang terpinggirkan” adalah, “mereka yang telah dikecualikan secara sistematis dan diturunkan ke peluang pendidikan yang lebih rendah. Di Virginia secara khusus, kelompok -kelompok siswa yang terlalu terwakili dalam data kesenjangan ekuitas VDOE dan termasuk siswa berkulit hitam dan Hispanik, yang mencakup siswa yang dirugikan secara ekonomi, pelajar Inggris, dan siswa dengan siswa.

Definisi yang diamandemen mengeluarkan ungkapan, “Di Virginia … siswa Hispanik.”

Definisi “Kesenjangan Peluang” saat ini dibaca, “menggambarkan masalah kompleks yang berkontribusi pada kesenjangan pencapaian dan mengakui implikasi historis dan sosial dari cara ras dan kelas mempengaruhi jenis pendidikan dan akses untuk mendukung yang mungkin diterima siswa.”

Definisi baru akan menghapus frasa, “tentang cara ras dan kelas memengaruhi jenis pendidikan dan akses untuk mendukung seorang siswa cenderung menerima” dan menggantinya dengan, “Ketika siswa ditolak peluang pendidikan.”

Definisi untuk “kompetensi budaya” dan “komunitas sekolah inklusif” adalah satu -satunya definisi yang tidak berubah.

Frasa yang menyebutkan perayaan dan mendorong keadilan dan keragaman, dan promosi aktifnya, juga dapat dihapus dari kebijakan. Penyebutan apa pun tentang menciptakan lingkungan kerja yang mencerminkan keragaman komunitas SPS dapat dihapus, serta mempromosikan pengajaran yang relevan/responsif secara budaya dan pembelajaran profesional yang berfokus pada memberikan instruksi yang mahir secara budaya.